• Augmenter
  • Diminuer
  • Normal

Current Size: 100%

Publication des Actes du Colloque organisé en mars 2015 « Les approches bi-plurilingues d’enseignement-apprentissage : autour du programme Ecole et langues nationales en Afrique (ELAN-Afrique) ».

Les Actes du colloque international intitulé « Les approches bi-plurilingues d’enseignement-apprentissage : autour du programme Ecole et langues nationales en Afrique (ELAN-Afrique) », organisé en mars 2015 à Montpellier sont publiés et désormais disponibles à la commande en suivant le lien suivant : Editions des archives contemporaines.

En voici un résumé :

Dans le contexte mondial de l'"Education pour tous", le continent africian doit relever plusieurs défis, parmi lesquels celui d'améliorer l'accès à l'école de tous les enfants en âge d'être scolarisés, tout en leur garantissant un enseignement de qualité.

L'Initiative ELAN-Afrique, mise en oeuvre par l'Organisation internationale de la Francophonie en partenariat avec l'Agence universitaire de la Francophonie, l'Agence française de développement et le ministère français des Affaires étrangères et du Développement international, accompagne les pays qui le souhaitent sur la voie d'une articulation entre les langues des élèves (langues premières, langues africaines) et la langue française qui, cinquante ans près les indépendances, demeurre très majoritairement la langue de l'école africaine francophone.

Les contributions réunies dans cet ouvrage sont des actes de colloque issus d'une manifestation scientifique internationale qui a rassemblé à l'université Paul-Valéry de Montpellier une cinquantaine de contributeurs autour de ces questions. Elles sont organisées autour de sept thématiques pour une meilleure lisibilité : le lecteur pourra ainsi aborder la question des "transferts" (de compéte,ces linguistiques ou cognitives), les chantiers de la formation des enseignants et des écritures curriculaires, se documenter sur les ressources pour l'enseignement multilingue et sur les pratiques pédagogiques effectives, mais aussi compléter ses connaissances à travers les éclairages émanant d'autres contextes éducatifs (Amérique latine, Caraibe, Afrique australe, Maghreb, Liban). Il s'agit là d'un ensemble d'informations sur l'utilisation conjointe des langues et du français pour la scolarisation en Afrique, qui intéressera aussi bien les étidiants, les chercheurs, les enseignants que le scadres éducatifs, les experts et les organismes bailleurs de fonds impliqués dans le processus complexe d'introduction d'approches bi-plurilingues à l'école.

Avec les contributions de Myriam ABOU-SAMRA, Koffi Ganyo AGBEFLE, Mélissa AIT-AMER, Geneviève
Sandrine AVOA MEBENGA, Brahim AZAOUI, Prisque BARBIER, Sophie BAZIN-RAVALOSON, Nawal
CHIKHI, Mamadou DIA, Arouna DIABATE, Blaise C. DJIHOUESSI, Marion DUFOUR, Pierre DUMONT,
EDANG NNANG, Rachid EL GANBOUR, Comlan FANTOGNON, Agnès FLORIN, Vincent FOLNY,
Thierry GAILLAT, Mariam GUEBRE BAMBORE, Philippe GUIMARD, Abdelkhaleq HAMMOUTI,
Musampa Emmanuel KAMBAJA, Amélia LEMOS, Jean Léo LEONARD, Maurice MAZUNYA, Barnabé
MBALA ZE, Frédéric MIQUEL, Clarisse NAPPORN, Julia NDIBNU-MESSINA ETHE, Isabelle NOCUS,
Colette NOYAU, Louis Martin ONGUENE ESSONO, Bendi Benoît OUOBA, Andrianjaka Hasina M.
RAONISON, Sid Ali SAHARAOUI, Roberto TERRASI et Mohammed Jawad TOUMI.